教学需要“灵机一动”——解方程教学反思

作者：王运芹

来源：湖南教育(中), 2018, (04): 52.

<正>一步计算的方程是解方程的基础。借助天平,学生很好地认识了方程并掌握了等式性质。照理说,学会利用等式性质解方程是水到渠成的事。其实不然,尤其是在解20-x=9、18÷x=6这类求减数和求除数的方程时错误频频。究其原因,是学生不理解为什么有时等号两边同时加减的是具体的数,有时却要同时加减未知数。为了帮助学生顺利解决这一难题,我在教学一步方程20-x=9时的灵机一动,收到了较好效果。