科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>时下，越来越多的人青睐户外运动项目——登山，为何？有登山之前的好奇与兴奋、登山过程的辛苦与坚持、登至山顶的鼓舞与欢欣；锻炼了体力，增长了见识、磨炼了意志、感悟了人生；征服一座山，心里还有另一座……登山，能让爱好者着迷！数学学科的理性诉求和儿童认知的感性方式之间似乎存在着矛盾，但又密不可分。儿童学习数学，彰显着“理性精神”的数学认知离不开“感性经验”的支撑。然而，如果不透过数学现象研究数学本质，“感性经验”就不可能成为“理性的数学”。基于这样的认识，谢红芳老师在多年实践经验的基础上，提出了“激趣究理，曲折攀登”的教学主张。她认为儿童的数学学习如登山，
