少数民族预科教育深度分层教学改革探究——以南昌工学院民族预科教育为例

作者：吴学辉

来源：亚太教育, 2015, (35): 6-7.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2015.35.233

• 少数民族预科教育
• 分层教学
• 教学改革

少数民族预科教育近些年取得了不少成绩,但随着招生规模的扩大、生源的日益复杂,原有的教学模式越来越凸显其滞后性。为了适应少数民族预科教育的发展实际,深度分层教学改革已势在必行。只有在教学对象、培养目标、课程体系、教学方法、考核形式等多层面进行配套改革,少数民族预科深度分层教学改革才能有序地运转起来。

• 单位
  南昌工学院