教师做演示实验时难免会出错,怎样处理较为合理,利用一次失败的化学演示实验,灵活设置生成性问题,激发了学生学习化学的兴趣,扩展了学生化学的知识面;强化了学生的模糊知识点、纠正了错误的认识;正确引导学生认识到成功固然重要,但失败并不可怕,要学会正视自己的不足甚至失败,从中寻求出成功的元素。
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