基于TPACK研究手持技术在中学化学课堂教学的应用现状

作者：方涛; 黄梅^*

来源：化学教育 (中英文), 2019, 40(23): 60-67.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100048

• 整合技术的学科教学知识
• 手持技术
• 应用现状

为了解中学化学教师对手持技术的应用水平和影响因素。以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为依据,创新性地将境脉(Context)因素引入TPACK调查中进行问卷设计,并对来自于全国16个省直辖市的187位教师进行了网络问卷调查,同时采用SPSS软件对问卷进行信效度评价,采用SPSS AMOS对问卷进行探索性因子分析,并对调查结果进行分析。研究结果显示中学化学教师手持技术TPACK量表结构模型较好,能够用于评价中学化学教师的手持技术应用水平;中学化学教师手持技术应用情况良好,但是与性别、教龄、学校类别有显著关系。针对研究结果,提出提高中学化学教师手持技术应用水平的发展建议,以期提高中学化学教师手持技术在中学化学教学的应用水平。

• 单位
  化学化工学院; 西南大学