<正>《中小学数学》2015年第1-2期的《把握尺度谨防"滑过"》的作者引用了"滑过现象",作者由此对教材的处理和资源利用提出了独到的见解,使我受益匪浅.我觉得"滑过现象"不仅出现在教材的处理和利用上,在数学课堂上也是如此.当前学生和教师在升学压力的大环境下,不得不进行应试教育,往往追求课堂的大容量,高效率.作为教师也恨不得把所有的知识传授给自己的学生.课堂
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