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摘要
雅思考试是诸多高校中外合作办学项目所认可的语言能力证明，雅思课程成为许多高校“2+2”项目的必修课程。其中，雅思写作环节得分率较低。诸多学生在写作中思维较为混乱，英语写作能力表现较差，如何提高学生的写作能力已经成为中外合作办学项目教学改革过程中需要考虑的重点问题之一。文章从翻译写作学视角入手，在认识翻译引入雅思写作教学可行性的基础之上，结合“2+2”项目学生的特点，提出高校雅思写作教学新模式——“感知、运思、表述”的课堂教学与“背诵、翻译、对比”的课下练习，力求解决目前高校雅思写作教学中应试为导向、成果式教学、缺乏分层教学等问题，最终帮助学生消除对雅思写作的畏难情绪，更有效地学习雅思写作。
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