形式·内容·运用——小学低年级句子运用能力培养策略

作者：郑玉婷

来源：小学生作文辅导(下旬), 2022, (12): 81-83.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段学生的“表达与交流”能力提出了如下要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”要达成上述写话教学目标，前提是要会写完整的句子，否则，写话教学以及后续的习作教学就无从谈起。由字组词，连词成句，组句成段，连段成篇，句子处于字词和段篇的中间，起着承前启后的连接性功能。在日常教学中经常遇到这样一种情况：学生的字词基础扎实，能听会写，但一到写话（习作）时就不行了，要么没有标点符号，要么句子不通，一个段落读下来竟然不知所云。