阅读是一个跨文化交际、意义重建的过程。英语阅读教学一直是教学中的重点和难点之一,尤其对于需要具有一定阅读量的大学英语课堂更是如此。作为缺乏文化背景知识的中国学生而言,要提高阅读量,在教学中教师和学生就得充分理解并掌握语境。本文从语境理论分类、语境理论发展、语境理论在大学英语课堂中的用途视角,论述了语境理论能够用在大学英语课堂中并能提高阅读速度、提高阅读课堂效率。
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