学材再建构：为数学课堂深度学习效力——以“分式的基本性质”为例

作者：姜丽梅

来源：数学教学通讯, 2021, (11): 10-14.

• 学材再建构
• 数学课堂
• 深度学习

学材再建构,能帮助学生温故知新,及时了解课堂上生成的新知识,从而进行有效的深度学习,更好地把握知识框架的整体性.文章以"分式的基本性质"为例,浅谈学材再建构下如何让学生进入深度学习状态.