《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出，学校在实施劳动课程时要始终以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，构建“家庭——学校——社区”一体化劳动教育环境。学校可以突破劳动教育的边界定势，实现全时空领域劳动育德，于三者的时间和空间断档处相互弥补、断点续传，注重让学生在劳动实践的过程中，通过教师、家长、社工的指导掌握劳动知识和劳动技能，并且在劳动实践过程中领悟劳动的意义和价值，从而提升学生劳动技能，实现最佳育人效果的教育活动。
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