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摘要
为解决化学教育硕士教育实习评价存在的问题，基于OBE(成果导向)理念，聚焦化学教育硕士毕业时“学到了什么”“能做什么”以及毕业后5年应具备的职业能力，从“实习表现、教学工作、班主任工作、教学研究工作”等4个维度出发，开发出包含14个二级指标、65个三级指标的实习评价量表，并建立起与“实习准备阶段、实习实施阶段、实习总结阶段”相对应的“监控—调节—改进”环节以保障实习质量，最终形成了“四维三阶”的闭环式教育实习评价体系，规范了化学教育硕士教育实习评价方式，提高了教育实习质量。
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单位化学化工学院; 教育科学学院; 广西民族大学
