以案说理的实践逻辑指向

作者：张彩云; 廖志诚

来源：中学政治教学参考, 2020, (04): 36-38.

<正>依靠理论辨析各种社会思潮,让学生深刻感悟真理力量,是思政课教师的崇高使命。本文以"以人类命运共同体说世界是普遍联系的"为例,说明只有坚持思政课以案说理的实践逻辑,才能提高育人实效。一、懂明理,求真知1.分析教材内容分析思维路径。课题:世界是普遍联系的→经验引入(引导学生理解联系的内涵)→聚焦话题(帮助学生理解联系的普遍性、客观性和多样性)→讨论分析(理解和把握事物内部诸要素联系;联系的客观性与人可以建立新的联系的关系:任何事物的变化和

• 单位
  福建师范大学