提高哲学课堂教学有效性的三种途径

作者：余祥伟

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2018, Z6: 45-47.

<正>课堂是教育教学活动的主阵地,如何抓住课堂、提高课堂效率,是学校全面发展的中心环节,也是教师追求的目标。思想政治哲学部分,由于理论知识多、抽象难懂,在教学中存在教师怕教、学生厌学的现象。近年,高考文综试题思想政治部分以成语典故、农俗谚语、漫画等作为题材来考查学生对基础知识的理解和应用的试题有所增多。因此,平时教学中,讲到一些抽象的原理和概念时,尽量引用一些通俗、形象、生动、有趣的