低段识字教学策略浅探

作者：杨静

来源：小学教学参考, 2020, (07): 94-95.

• 自主识字
• 策略
• 实践

自主识字是低段语文教学的关键,自主识字的成败关系着小学后两个阶段的阅读与写作是否能够顺利开展。2017年高中语文新课标提出的18个"学习任务群",更是让我们看到语文教学对阅读的重视。要提高学生阅读的质和量,小学阶段的基础就显得尤为重要。而识字,作为基础中的基础,就更要保质保量。