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摘要
民生教育是民国时期颇有影响力的一种教育思潮，而特殊教育作为普及民生教育的重要内容之一，也受到了民生教育始倡者邰爽秋的关注。针对民国时期特殊教育机构匮乏、教育水平良莠不齐的状况，邰爽秋提出了特殊教育实施的有关设想，并成为其民生教育学校系统设计中的重要组成部分。其特殊教育思想中闪现着特殊儿童与普通儿童平等的光辉，体现了特殊教育的现代性。由于历史的局限性，邰爽秋的特殊教育思想未得以践行，但作为一种理论，仍然值得后人参考和研究。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
