本源性体现在追根溯源，追问其根本与源泉。具有本源性的校本化课程思政是从根本和源泉两个层面进行。根本层面分为立根、生根的原始过程，源泉层面分为强根、扎根的发展过程。从原始意义上的立根、生根、发展意义的强根到行动意义上的扎根，完成本源性课程思政的实践回归。“培根工程”是校本化课程思政的本源性实践。“立根、生根、强根、扎根”的“两个层面四个过程”是“培根工程”的理路，具有本源性。“培根工程”对大学生的思想引领、价值塑造、行为养成、职业作为具有重要的理论意义和应用价值。
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