本文针对小学生学习动力不足的问题,从外因和内因两个角度阐述了如何才能真正做到"学为中心",并指出了在新型的翻转课堂教学方式下教师应在"学生课前自学、课堂疑难的处理、教学理念的转变"这三大方面做出调整,提出了一些具体的操作策略。希望以教师、学习环境变化之外因,催化学生之内因,让学生真正成为数学学习的主人,激发学生爱学、乐学的学习能动性,逐步让数学课堂教学朝着生态和谐的方向发展,从而不断促进学生数学素养的有效提升。
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