<正>小学数学课程中的"测量"教学价值何在?如何把握"测量"的数学本质?在小学数学课堂中如何进行教学以便更好地培养学生的量感?本文中,将以北师大版教材二年级上册第六单元"测量"为例进行探寻。张奠宙先生在《小学数学教材中的大道理》一书中写道:度量的本质有"三性",即正则性、有限可加性、运动不变性。他还指出,数学中的度量与物理学中的测量有着本质的区别,数学中的度量是用一个数值表示物体的一个属性,
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