“数学尝试”隐含的习得性教学误区

作者：吴海斌; 储建良

来源：基础教育研究, 2019, (08): 27-28.

• 数学尝试
• 习得性教学误区

尝试在教学中的作用是不可忽视的,数学尝试指让学生从"试"入手习得数学知识、能力与经验,发展素养。其习得性教学误区是:猜一猜成为了走过场;议一议变成了"一言堂";做一做只是机械操作。