本文以人教版高中语文教材中的古诗词为例,结合古诗词鉴赏教学现状,针对高中生的心理发展层级,试图探寻出一种具有可操作性的鉴赏古诗词的方法,也就是联想策略。该策略针对意蕴的载体——意象的分类,分别细化为不同的方法,从而完成对古诗词由浅入深、由具体到抽象的透彻解读,使学生在提高古诗词鉴赏成绩的同时提高自身的思维水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
