文章通过问卷法、观察法、访谈法研究,从幼儿情感和对幼儿各方面的能力发展的角度,探索绘本阅读活动中师幼互动的价值;从师幼双方谁处于主导地位和互动的状况,分析总结绘本阅读活动中师幼互动的特点;从幼儿情感和对幼儿各方面的能力发展的角度,探索绘本阅读活动中师幼互动的价值;从不同年龄班、不同发起者的互动案例中,具体分析目前幼儿园绘本阅读活动中的师幼互动,并针对存在的问题,建立多元互动策略等方面尝试构建良好的绘本阅读活动中的师幼互动。
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