实验探究是物理教育中有效的科学实践活动,是培养学生科学探究能力的有效途径之一.本研究采用内容分析法,分析2019年版人教版、沪科教版和粤教版高中物理教材必修部分中实验的探究水平和科学过程技能.结果发现,教材实验的探究水平整体以引导性水平为主,不同环节的探究水平存在差异;在科学过程技能的使用上,3版教材的基础科学过程技能使用频率较高,综合科学过程技能出现使用不平衡的问题.最后,针对研究结论提出实验教学建议.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
