低年级是培养学生行为习惯、优化学生价值观的关键阶段。因为处于低年级成长周期内的小学生的人生经历十分简单,对班主任的信任、依赖度很高,极易接受班主任所提出的管理意见,也会不自觉地模仿班主任的言行举止,所以小学班主任必须要全面优化班级管理结构,以丰富的管理内容、可行的管理策略来帮助学生养成良好的意识与行为习惯。本文将从借助现实实例组织管理讨论、坚持共性与个性相统一的管理原则、让家长参与到班级管理活动中、追本溯源深究问题成因四个角度,来分析低年级小学班主任应该如何组织有效的班级管理。
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