新课标下数学大单元教学的设计与思考

作者：卓雯

来源：数学大世界(中旬), 2022, (11): 3-5.

<正>数学“生长”在产生知识或应用知识的“土壤”之中，我们要尊重数学知识的自然生长性、连续性以及系统性。——题记时光如梭，眨眼间笔者已从教二十三载，高中十年，小学一年，初中十二年。往日的教学场景、教学思考和教学感悟都历历在目，教育智慧需要丰富的知识，知识的增长需要长时间的磨炼。笔者由一名青涩的毕业生，成长为有丰富经验的中年教师，通过多年的教学实践，对知识的系统化认识也逐步完善起来，思考最深的是对“函数”这一板块的认识、理解，下面以具体的教学案例为例进行分析探讨。