文章围绕地理课程要培养的区域认知素养的内涵、育人价值及目标要求进行了论述。文章重点对课标关于区域认知界定中的“空间—区域视角”进行了分析解读，明确了义务教育阶段应重点培养的空间视角与区域视角的基本内容与主要教学对策；总结了区域认知作为“认识地理环境与人地关系的思维方式和能力”的三个突出表现及其价值；文章还围绕课程标准的目标3关于区域认知的目标表述，对区域认知的“达标”水准作了对应分析。
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