五彩陶娃:儿童立于学校正中央——核心素养校本化落实的实践探索

作者：周英

来源：小学教学研究, 2018, (14): 8-9.

• 五彩陶娃
• 核心素养
• 立德树人
• 课程整合

对于核心素养,学校应当发出自己的声音,形成校本的表达。我校基于地域特色与校本优势,将学生发展核心素养校本化定格为"五彩陶娃",将儿童的发展放在学校正中央,全面启动以培养"五彩陶娃"为宗旨的学科跨界整合课程的开发研究,以期建构学校课程体系以及实践路径,探索乡村小学指向核心素养发展的健康、可持续发展的课程实践样态。