例谈“双减”背景下小学数学课堂作业的设计

作者：陆鹏飞

来源：数学大世界(中旬), 2022, (10): 90-91.

<正>“双减”是我国现阶段教育改革的一大举措。“双减”对于学校而言，就是减轻学生过重的作业负担，避免那些无效的、机械的、重复的作业，让不同的学生，在有限的时间里，完成不同的作业。对此，笔者意欲以三次课堂作业的设计为例，谈谈“双减”背景下分层次设计小学数学课堂作业的想法、看法和做法。例一：“6的乘法口诀”的课堂作业设计基础题：填写每道题的得数和相应的口诀。