开展小学阶段的信息技术课堂教学时,通过任务驱动法进行教学有着十分有效的作用,不仅能够达到培养学生自主学习意识的目的,而且还能激发学生的创造力,让学生在学习的过程中得到真正的提高。而在进行有关任务方面的设计师,教师则需要将学生作为主体,结合教学的目标进行教学,创设更加合理的任务情境,达到培养学生合作能力的目的,让学生在学习的过程中感受到学习的快乐。因此本文分析了利用任务驱动法提升小学信息技术教学质量的策略。
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