聚焦教师学习研究,助力教师专业发展——首届“教师学习与专业发展”国际研讨会综述

作者：刘胡权

来源：北京教育学院学报, 2019, 33(01): 81-86.

DOI：10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2019.01.012

• 教师学习
• 教师专业发展
• 学习共同体

近年来,在教师专业发展领域,研究者对教师学习予以高度关注。教师学习正在成为国际上教师认知研究和教师教育实践的一个前沿性课题。北京教育学院主办的首届"教师学习与专业发展"国际研讨会通过"教师学习规律与实践转化""教师学习影响因素与实践应对""教师学习方式变革与实践创新""教师学习管理与实践改进"四个分论坛,聚焦教师学习研究,助力教师专业发展。与会者一致认为,未来要更加精准地把握教师学习规律,提升教师学习成效;更加深入分析教师学习的影响因素,建构良好的学习环境;提供更加多元的学习手段,丰富教师学习路径;开发更加丰富优质的学习资源,满足教师个性化学习需求。

• 单位
  北京教育学院