<正>现在小学生的社会空间主要在自己生活的社区。结合学生所处的社区资源,挖掘习作素材,拓宽习作渠道,是开阔学生习作视野,提高学生习作能力的重要手段,也是进行立体化作文教学的有效途径。笔者结合新一轮基础课程改革实践,对此进行了一些探索和尝试,形成了初步的认识。一、走进社区,开放习作时空生活是创作的源泉,一切创作都离不开生活。随着社区
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