<正>在高中生物教学中,笔者尝试对学生"行有情之教",结合生物学科特点,充分挖掘课程资源,有意识地创设健康的情感环境,为学生的自主学习创设条件,使学生亲历探究问题的过程,获得有效的情感体验,不但促进学生的认知过程,提高教学效率,而且使学生获得了技能和方法,形成了正确的情感态度和价值观,促进学生健康发展,提高生物科学素养,真正实现了"育有情之人"教育目的。一、通过模型建构活动,体验自主构建知识的过
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