博物馆家庭观众的互动、交流与学习——以吉林省博物院为例

作者：冯楠; 唐诗吟; 孙卓钰

来源：科学教育与博物馆, 2020, Z1: 38-45.

DOI：10.16703/j.cnki.31-2111/n.2020.h1.006

• 家庭观众
• 博物馆学习
• 参观时间
• 行为互动
• 语言交流

家庭观众是博物馆观众的重要组成部分。在吉林省博物院,采用观察法,根据吸引力指数、持续力指数和四象限分析法对家庭观众的博物馆学习进行评估。与普通观众相比,家庭观众对于参观体验的要求更高,但其平均参观时间较短,平均参观展品数量也较少,且持续力下降的速度很快,非常容易疲惫。调查发现,家庭观众在参观博物馆的过程中伴随着大量的行为互动和语言交流。其中,行为互动可分为积极行为/互动和消极行为/互动,将影响家庭观众的参观时间和学习体验。而不同家庭观众采用的语言交流方式有着很大的差异,也会影响家庭观众的参观时间和学习体验。值得注意的是,与生活经验、知识背景有一定关联的展品可促进家庭成员之间的互动和交流。研究结果为日后博物馆开展针对家庭观众的展览和活动提供了参考依据。

• 单位
  吉林大学