笔者结合早期阅读活动中存在的相关问题,以尊重幼儿思维和年龄特点为基础,依照幼儿语言教育过程的相关规律,以戏剧为有效的教学媒介,来更好地为早期阅读与戏剧要素构建内在联系,确立早期阅读活动中渗透儿童戏剧教育的相关目标,通过拓宽幼儿早期阅读的途径,丰富阅读游戏化实施过程中的指导策略,将静态阅读与动态阅读有效地结合起来,进而使幼儿自主阅读的兴趣与能力得到充分的提高。
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