经过问卷调查及其数据分析,近年来全国各省市歧义句在高中课堂及考试中出现频率高,但得分率不高。原因大致有二:一是学生没有系统了解歧义句的类型,对于歧义句的题型全凭语感。二是学生并没有准确掌握歧义句如何消除和其产生的原因。从高中生接触的歧义句题型中,我们可以从标点、语音、句法、语义等方面来归纳类型。
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