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摘要
近年来，辅导员工作内卷化成为一种需要我们高度警惕的不良倾向。这种不良倾向是辅导员的工作到了一定的发展阶段就停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象，具体体现为工作内容上低水平的重复、工作重心上偏离思政教育、职业逻辑上陷入技术理性危机等。高校辅导员工作内卷化的形成主要是源于思政教育体制改革滞后于教育需求、辅导员队伍过度功利化和显绩化、误读了思想政治教育的互动内涵。破解内卷化可以从推行辅导员工作职责清单制度、多元协同和重点有别的绩效评估机制、实施交互主体性式的思政教育模式等方面进行尝试。
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