走出误区:论普及高中阶段教育的应有之义与可为之举

作者：匡瑛

来源：教育发展研究, 2019, 39(Z2): 52-56.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.z2.010

• 普及高中阶段教育
• 普职比
• 误区

普及高中阶段教育是近十年教育界关注的热点问题。但关于如何普及业界说法不一,其中以普职比之争为焦点。目前,普及高中阶段教育存在三大误区,如果只解决普职比例问题并不能从根本上攻克普及高中阶段教育的难题。因此,更为核心和关键的是实现教育供给的多样性和丰富性,这是一种革命性的变化,它需要实现从"配菜"模式到"点菜"模式的转变。这就要求在新时代普及高中阶段教育要正本清源、实现观念转变,采取三条路径的差异施策与精准供给,并建立健全四要素的支持系统。

• 单位
  华东师范大学