基于知识分类思考地理教学的方法

作者：黄颖

来源：新课程导学, 2020, (33): 57-58.

<正>教学方法是师生在共同的教学活动中为达成教学目标而使用的方法。因此,教学方法既包括教师的教法也包含学生的学法,是教法与学法的有机统一。教师在每一次备课时都会思考教与学的统一,但更多思考的是备学生,经常会忽略知识本身的特性。其实在教与学中,思考怎么教极其重要。兴趣是学习的动力,怎么基于知识的特性使用正确的教学方法激发学生的学习兴趣是本文重点探讨的内容。一、知识的简单分类按知识的属性可将地理知识分为事实性与概念性知识、程序性知识、元认知性知识等。基于这样的分类,本文对地理知识做出如下分类梳理。