“设问促启发”模式在提升小学数学课堂效率初探

作者：陈雪清

来源：读写算, 2018, (17): 131.

• 激发思维
• 氛围
• 问题
• 获得

在教导小学生学习数学的时候,教师可以采取设计数学问题的方式来展开数学知识教育。在教师设立的数学问题中,学生可以在解决问题时获得学习的启发,把数学的思维激发出来,当学生具备良好的数学思维之后,那么学生的数学学习一定会获得成功。在此,我将对如何在小学数学教育中采取设问促启发的教学模式提高数学课堂教学的效率展开研究讨论。