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摘要
设计基础教学是设计学科建设的重中之重，是跨学科教学开展的原生专业基础，更是设计二级学科自身发展的特色体现。研究以时间为线索，以设计基础教学创立的背景、教学特点、教学核心内容设置、典型成果以及时代反思为史料，重点梳理中国设计基础教学中6次重要的转向，进而分析比较多次转向之间的系统关系与内在联系，从中映射出设计基础教学从“设计基础”到“基础设计”的本质规律与发展趋势，从更高的维度、更大的语境、变换视角审视问题，期待构建系统而综合的设计基础教学方法。
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单位武汉工商学院
