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摘要
元认知策略与多模态交互以认知习惯和认知规律的分析为依据,为此,教师在实施大学英语听力教学过程中,需要结合学生的认知规律与认知特点,充分调动全体学生包括听觉、视觉、触觉等在内的多器官协同作用,有机结合声音、文本、视频、图像等多种有效形式,以实现师生之间的良性互动和沟通,从而提高英语听力教学效果和提升学生英语听力水平。
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元认知策略与多模态交互以认知习惯和认知规律的分析为依据,为此,教师在实施大学英语听力教学过程中,需要结合学生的认知规律与认知特点,充分调动全体学生包括听觉、视觉、触觉等在内的多器官协同作用,有机结合声音、文本、视频、图像等多种有效形式,以实现师生之间的良性互动和沟通,从而提高英语听力教学效果和提升学生英语听力水平。
