在个性化旅行迅猛发展的当下,以UGC(用户生成内容)为核心的网络游记成为时代新产物,为区域地理学习提供了广阔资源。文章基于时代背景将"游记5L学习法"运用于区域地理"国家"部分的学习,构建以学生为主体的开放式地理课堂,让学生了解更多国家,能够"举一反三,触类旁通",从而培养综合思维,形成人地协调的可持续发展观。
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