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摘要
将教学内容及知识目标要求转化为具有关联性、系统性和层次性的问题链，以“问题”驱动学生进行学习活动，在解决问题的过程中达到课程教学目标，是核心素养视域下中学物理教学的重要方式。文章详细阐述了问题链的概念、层次结构及其基本特征，从深度学习的能力培养角度分析阐述了问题链的层次与核心素养目标的对应关系，并结合教学过程提出了核心素养视域下初中物理课堂教学的导入型、探究型和迁移型三种类型问题链的设计策略。
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单位机电工程学院; 湖北第二师范学院
