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摘要
创造性潜能是个体实现更高阶的创造力的重要起始，它是个体生成创意想法或创造性产品的潜在能力。在教育场域下，激发创造性潜能、培养创造性人格、启发创造性思维应当是基本着眼点。那么，学生的创造性潜能应当从哪些方面去考察、如何在课堂中被观察、其样态如何在课堂互动中呈现以及教师应当如何抓住培养它的机会和瞬间，这些已成为当前亟待解决的关键议题。为回应这些研究议题，并帮助教育工作者科学地认识和测评学生的创造性潜能，本研究首先澄清了创造性潜能这一构念及其意义，进而构建了一个包括好奇心强、冒险精神、无惧挑战、充满激情、流畅性、灵活性、独特性和精致性八个指标的评估框架。最后，以此评估框架为基础，结合已开发的课堂观察工具，本研究对比分析了具备不同创造性潜能的学生在课堂学习过程中表现出的与创造性潜能相关的行为。
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