“学以致用”与“用以致学”

作者：陈大伟; 陈艾琳

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (09): 35-37.

• 陶行知
• 变式教学
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• 授课教师
• 教学情境
• 思维方式

<正>"学以致用"与"用以致学"中的"学",与《学记》中的"玉不琢,不成器;人不学,不知道"和《玉篇·子部》的"学,觉也"中的"学",意思大体相近,有认识、理解、掌握、觉悟、领会的含义。"用"有多种用法,其中的一种用法是"运用",也就是使人或者某物发挥功能、产生效用,可以理解为实践。"学"与"用"的关系可以理解为知与行、理论与实践的关系。"学以致用"可以理解为,学的目的在于实践运用,学的东西要发挥改善实践的效用。"用以致学"主要强调应针对实践而学,根据实践而学,为实践而学,在实践中学,基于实践而改善学。本文主要针对教师专业化成长,谈谈教师如何学以致用、用以致学。

• 单位
  成都大学