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摘要
互联网技术的发展与利用,对传统案例教学产生了极大的冲击。为探究互联网技术利用对高校案例教学效果的影响机理,提升案例教学效果,本文结合国内外学者观点,从教师和学生两个方面,构建了以案例设计和学生参与度为中介变量的结构方程模型,利用调研数据,对模型进行了实证研究,结果发现:互联网技术利用对案例教学效果具有明显的促进作用,案例设计是互联网技术利用影响案例教学效果的完全中介,互联网技术利用能通过提高案例设计水平进而提升案例教学效果,但互联网技术利用并不能通过提高学生案例教学的参与度提升案例教学效果。
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