小学道德与法治课堂中教师审美化引领方式的研究

作者：汤晓梅

来源：教书育人(学术理论), 2019, (10): 31.

• 整体情境
• 思辨
• 生活智慧

小学生正处于人生观和审美观的形成期,在品德课堂教学活动中,应有意识地发掘或者注入大量的美学因素,使学生能积极主动地投入到课堂学习中,培养他们的审美能力,提升他们的道德素养。