自读课文是部编版初中语文教材的重要组成部分,但是在当前的教学活动开展中,存在着在教师教读和放任学生随意阅读的问题。造成该问题的主要原因是教师对自读课文认识不清晰,不知道如何有效引导学生自读课文。基于此,我在组织教学的时候,尝试借旁批的方式,将阅读的权利还给学生,同时引导学生在自读的过程中边读边思考,实现自读课文的价值。
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