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摘要
中小学教师专业发展是教师基于职业需要不断提升专业情意、专业知识、专业能力和专业行为的活动。基于教师专业发展动力机制理论，教师专业发展是内在动力和外在动力相互作用的结果。作为教师专业发展外在动力的重要内容，中小学教师培训对教师专业发展有着十分重要的影响作用。因此，基于外在动力作用确定教师培训功能与目标，设计有利于唤醒与发展内在动力的培训内容，选择有益于外在动力向内在动力转化的教师培训方式，进而有效促进教师专业发展，是中小学教师培训实践的理想图景。
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单位长沙教育学院
