“图形与几何”是小学数学课程的重要内容之一，是培养学生几何直观、空间观念、逻辑推理等核心素养的重要载体。文章首先从教学变化、教学编排、整体规律三方面建立“图形与几何”整体认知，然后从链接生活经验、丰富活动经验、主题相互渗透三个方面建构“图形与几何”教学策略。
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